Globo que se introduce en una botella

Materiales
una botella de plástico

Ajusta el globo al cuello de la botella

Mantén la botella sumergida en el agua caliente

Y observa como el globo empieza a inflarse. Al calentarse el aire dentro de la botella, éste se expande y necesita más espacio

Por este motivo, el aire entra al globo y lo infla

Si ponemos la botella en agua fría, el globo inmediatamente se desinfla.

Este es el mismo principio de los globos aerostátic

Prueba y huele

Actividad a partir de los 3 años.

Material: Pañuelo, cinco vasos y cinco cosas olorosas; vinagre, un bollo, chocolate, plátano y pasta de dientes.
Procedimiento
1 Paso: Pídele a un amigo que se siente y véndale los ojos con el pañuelo. Asegúrate de que no vea, pero no aprietes mucho el pañuelo.

2 Paso: En cada vaso de plástico coloca una cosa olorosa. Dale a oler el primer vaso a tu amigo y pídele que lo olfatee bien.

3 Paso: Preguntare que hay en el vaso.

4 Paso: Dale a oler vasos a uno por uno. ¿En cuántos acertó? Algunos olores se perciben con facilidad, otros no tanto.

Introducir bolita dentro de la botella

Experimento obtenido de una publicación de Bruno Ortiz.
Nuestra experiencia:
Hemos realizado esta sencilla experiencia y efectivamente en contra de lo que pensábamos no hemos podido introducir la bolita hasta que no hemos realizado un agujero con una aguja de calceta caliente en la botella.

Un mar de aire

Qué vamos a hacer?

Vamos a realizar una experiencia que nos permitirá ser conscientes de todo el aire que hay sobre nosotros.

Material:

• Una regla larga o una raqueta de ping pong
• Una hoja grande de periódico, extendida.

Procedimiento:

Colocamos la regla o raqueta sobre una mesa, dejando fuera un extremo o el mango, golpeamos ese extremo y la regla o la raqueta se levantan con facilidad.

 Ahora colocamos sobre ella una simple hoja de papel de periódico y golpeamos de nuevo un extremo  y observamos  lo que pasa

¿Qué sucede?

La regla y la raqueta no se levantan, parece que algo muy pesado las sujetan impidiéndolo.

Explicación
El aire encima del periódico está presionando con su peso sobre toda la superficie de la hoja.

Si se calcula el peso del aire por centímetro cuadrado y la dimensión de la superficie de la hoja, se podrá calcular la fuerza ejercida por el aire sobre toda la hoja.



Materiales
- 1 regla, 1 cartabón o una raqueta de ping pong
- 1 hoja grande A3 o una hoja de periódico
- una superficie de apoyo (ej. mesa).

Procedimiento
Colocamos la regla, la parte ancha de la raqueta o el cartabón sobre la superficie de la mesa de modo que sobresalga del borde un tercio más o menos.

Damos un golpe a la parte sobresaliente de la regla o el mango de la raqueta, estos saltarán.
A continuación colocamos un folio grande o una hoja de papel de periódico sobre la regla o raqueta y damos un golpe sobre la parte sobresaliente para que salte.


¿Qué sucede?
La regla y la raqueta no se elevan parece que una fuerza invisible lo impida.


Explicación
El aire presiona sobre el papel, como la superficie del folio es muy amplia, la cantidad de aire que hay sobre ella es tal que impide que la hoja se eleve a pesar de la fuerza del golpe.







Un mar de aire

Qué vamos a hacer?

Vamos a realizar una experiencia que nos permitirá ser conscientes de todo el aire que hay sobre nosotros.

Material:

• Una regla larga, un cartabón o una raqueta de ping pong
• Una hoja grande de periódico, extendida.

Procedimiento: 

Colocamos la regla,  cartabón o raqueta sobre una mesa, dejando fuera un extremo o el mango, golpeamos ese extremo y la regla o la raqueta se levantan con facilidad.

Ahora colocamos sobre ella una simple hoja de papel de periódico desplegada y golpeamos de nuevo un extremo  y observamos  lo que pasa

¿Qué sucede?

La regla y la raqueta no se levantan, parece que algo muy pesado las sujetan impidiéndolo.

Explicación
El aire encima del periódico está presionando con su peso sobre toda la superficie de la hoja.

Si se calcula el peso del aire por centímetro cuadrado y la dimensión de la superficie de la hoja, se podrá calcular la fuerza ejercida por el aire sobre toda la hoja

El agua salada es un buen conductor

¿Qué queremos hacer?
El agua es un buen conductor
Material
- 3 trozos de cable

- Una pila de 9V
- Bombilla pequeña y portalámparas sencillo.
- Sal de mesa
-Vaso o recipiente de vidrio con agua

Procedimiento
1 Colocamos dos cables en los bornes de la batería o pila de 9 V.
El cable 1 lo colocamos en un borne de la pila y el otro extremo en una vaso con agua.
El cable 2 lo colocamos en el otro borne de la pila y el otro extremo lo conectamos a un portalámparas con la bombilla.
El cable 3 lo colocamos en un extremo del  portalámparas y sumergimos el otro extremo en el vaso con agua.

¿Qué sucede?
 La bombilla no se enciende, el agua no es conductor.

Agregamos un poco de sal en el agua y agitamos. Introducimos los cales.
¿Qué sucede? 
La bombilla se enciende.
Explicación
El agua salada es un buen conductor.

El agua dulce es un no-conductor (que no permite el paso de electricidad). Se dice que es aislante. 

Inercia y aceleración de la gravedad

1º Realizaremos la experiencia bocabajo y no cae (presión atmosférica)
¿Qué queremos hacer?

Vamos a observar la inercia que experimenta los cuerpos al pasar de reposo a movimiento o viceversa  y que todos los cuerpos en caída libre caen a la misma aceleración.

Materiales:

o    Vaso de plástico

o    Lámina

Procedimiento

Llenamos el vaso y lo tapamos con una lámina.

Le damos la vuelta al vaso con la  lámina, sujetándola para que no se desplace.

Retiramos rápidamente la lámina liberando a la vez el vaso en caída libre (lo dejamos caer).

Observamos atentamente la caída del vaso y el agua.

Explicación
La inercia del vaso y el agua resisten el movimiento de la lámina y, momentáneamente, quedan suspendidos en el aire.

Luego el vaso y el agua caen juntos sin derramarse el agua. Fue Galileo quien demostró que todos los objetos en caída libre caen con la misma aceleración.

Edad de los peces

Crecimiento: Los peces nacen desde que nacen hasta que se mueren (crecimiento indeterminado)

Longevidad:Suelen llegar a los 10-15 años de edad, pero los congrios y meros pueden llegar a los 50 años y los esturiones  a los 100años. sin embargo los chanquetes solo un año.

Edad: a veces nos hemos preguntado como averiguar la edad que tienen los peces. Hay dos maneras de hacerlo.

1ª Experiencia

¿qué queremos hacer?

Determinar la edad de un pez observando sus escamas

Material

-Pescadilla y/ o Salmón

- Lupa

-  Cartulina oscura

Procedimiento

Abrimos la pescadilla o el salmón longitudinalmente 

La observamos y comprobamos si es o no un pez

Responde a estas preguntas:

Tiene aletas  SI  NO

Tiene el cuerpo recubierto de escamas SI NO

Tiene columna vertebral  SI   NO

Si has respondido SI  a todas es que efectivamente es un pez.

2º Parte

Con unas pinzas extraemos una pocas escamas.

Las ponemos sobre una cartulina y las miramos con una lupa binocular o sencilla.

Que sucede?

se observan unos anillos concéntricos semejante a los de el tronco de un árbol.

Contamos los anillos. ¿Cuantos tiene? El número de anillos o círculos concéntricos representan un año de vida de un pez..

Explicación

Esta experiencia  nos indica que son animales vertebrados acuáticos porque tienen aletas,el cuerpo recubierto de escamas, y columna vertebral (la raspa), son peces.

Y que la edad de un pez puede conocerse contando los anillos en las escamas, de la misma manera que se puede conocer la edad de los árboles al contar los anillos en su tronco.

Fuente: Bruño

2º Experimento. Determinación de la edad de un pez observando sus vértebras o sus otolitos 

- Rodaja de Congrio o un atún

- Lupa

- Cartulina

Procedimiento

Examinamos cuidadosamente con lupa de sus vértebras, veremos una serie de anillos concéntricos semejantes a los hallados en los árboles. 

Los contamos, un círculo representa un año  de la vida del pez

Explicación

Estos anillos son los anillos de crecimiento. Como se ve claramente en las fotos, comprobaremos que hay unos anillos mas finos y un poco mas oscuros y otros mas anchos y claros. Los finos corresponden a épocas de crecimiento más lento y los más anchos a épocas como la primavera y verano con más horas de luz y disponibilidad alimenticia. Así pues por cada par de anillos hay que computar un año de vida, y para el cálculo completo hay que añadir de ordinario un año más por el núcleo no anillado de la vértebra, que corresponde a la primera fase de su desarrollo

Escama ctenoidea de un pez de esqueleto óseo. Macroscópicamente se aprecian con cierta dificultad los anillos de crecimiento

Vertebra ( al microscopio) de un congrio de 14 kilos y unos diez años de edad

Osteolitos. En ellos se estudia con más precision la edad de los peces

   Este estudio aunque se puede hacer sobre escamas y otolitos (huesos del oído situados en la base del cráneo), es mucho más práctico para el profano el realizarlo sobre vértebras o mejor sobre éstas y escamas para ver así si hay concordancia. De hecho los científicos, por ser un procedimiento más exacto), calculan siempre la edad de los peces sobre cortes con microtomo de los anillos de crecimiento de los otolitos (parte del oído interno), siendo capaces mediante estudio microscópico de apreciar iincluso el incremento diario.
    
 En el invierno en la mayoría de los peces, disminuye su tasa de crecimiento o lo hacen más lentamente, lo cual se marca en las escamas u otolitos como un anillo más oscuro, al observarlo con luz reflejada. En primavera y verano generalmente, los peces crecen a mayor velocidad y esto aparece marcado como una zona de crecimiento más clara. Algunas veces aparece un doble anillo cuando los peces han estado bajo estrés, por ejemplo un otoño muy frío.
En los peces existen tres pares de otolitos, para conocer la edad de los peces se emplea comúnmente el otolito sagital, por ser de mayor tamaño. Este está ubicado en el sáculo del oído interno, la manera de abrir la cabeza para retirarlo depende del tipo de pez. 
Para extraer los otolitos de los peces redondos como la merluza, jurel y otros, lo más simple es hacer un corte transversal en la cabeza, casi detrás de los ojos, con la profundidad suficiente para permitir abrir la cabeza. Un corte sin experiencia puede ser muy profundo y dañar los otolitos